La cátedra no dará clases el miércoles 1 de julio. Les informamos además que la facultad suspenderá el dictado de clases desde el Lunes 6 hasta el Miércoles 18 de julio, en referencia a las medidas adoptadas en función del avance de la Gripe por influenza A virus H1N1.0. Por tal motivo, revisen periódicamente el blog, donde les indicaremos las tareas a realizar y el nuevo cronograma.
saludos
peta
martes, 30 de junio de 2009
viernes, 5 de junio de 2009
TP4 - Consigna particular para cada grupo
GRUPO 1
1. Construcción del espacio interior-casa como agobiante y rutinario, a partir del ritmo visual y sonoro.
2. Exploración del espacio exterior a partir de la construcción del punto de vista del protagonista. La idea es construir la experiencia de descubrimiento a partir de la cámara y el montaje. ¿Cómo ve el mundo el protagonista? ¿Cómo escucha? No se corresponde a ningún momento o núcleo narrativo planteado. Es un trabajo libre sobre la mirada del personaje.
GRUPO 2
1. Viaje en canoa/llegada a la isla. Construir a la cámara como personaje, a partir del punto de vista y punto de escucha. Dilatación temporal desde lo visual y lo sonoro.
2. Explorar diferentes formas de negar el rostro de un personaje sin usar pasamontañas. La consigna es trabajar sobre el encuadre y el fuera de campo. No se corresponde a ninguna situación dramática. Es una exploración estilística sobre la construcción del personaje.
GRUPO 3
Punto de vista y fuera de campo.
Construir la primera situación (kiosquera) y su articulación con el siguiente personaje.
GRUPO 4
Construir la mirada lúdica del niño, en coexistencia con la mirada sobre lo “real”, a través del tratamiento del punto de vista y el punto de escucha.
GRUPO 5
Construir el espacio destruido en relación a los elementos estilísticos planteados (planos cenitales, reencuadres, quiebre de ejes, etc) y su articulación con la imagen documental. Ritmo y texturas visuales.
GRUPO 6
Suspense y fuera de campo. Trabajar el encierro del personaje y cómo los medios lo afectan progresivamente.
1. Construcción del espacio interior-casa como agobiante y rutinario, a partir del ritmo visual y sonoro.
2. Exploración del espacio exterior a partir de la construcción del punto de vista del protagonista. La idea es construir la experiencia de descubrimiento a partir de la cámara y el montaje. ¿Cómo ve el mundo el protagonista? ¿Cómo escucha? No se corresponde a ningún momento o núcleo narrativo planteado. Es un trabajo libre sobre la mirada del personaje.
GRUPO 2
1. Viaje en canoa/llegada a la isla. Construir a la cámara como personaje, a partir del punto de vista y punto de escucha. Dilatación temporal desde lo visual y lo sonoro.
2. Explorar diferentes formas de negar el rostro de un personaje sin usar pasamontañas. La consigna es trabajar sobre el encuadre y el fuera de campo. No se corresponde a ninguna situación dramática. Es una exploración estilística sobre la construcción del personaje.
GRUPO 3
Punto de vista y fuera de campo.
Construir la primera situación (kiosquera) y su articulación con el siguiente personaje.
GRUPO 4
Construir la mirada lúdica del niño, en coexistencia con la mirada sobre lo “real”, a través del tratamiento del punto de vista y el punto de escucha.
GRUPO 5
Construir el espacio destruido en relación a los elementos estilísticos planteados (planos cenitales, reencuadres, quiebre de ejes, etc) y su articulación con la imagen documental. Ritmo y texturas visuales.
GRUPO 6
Suspense y fuera de campo. Trabajar el encierro del personaje y cómo los medios lo afectan progresivamente.
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TODOS los grupos deberán traer y entregar, por escrito, la escaleta y la propuesta estética del corto final. A aquellos grupos que se les dieron películas para ver, deberán traer una reflexión escrita sobre cada una de ellas.
Consigna del TP4
TP 4: "Apuntes de estilo para un proyecto de video". 1er Estudio de ESTILO.
Las consignas se basan en la propuesta de estilo del grupo, más el agregado de algunos elementos observados por los ayudantes. Funciona como un primer acercamiento, un boceto, un estudio de estilo del Proyecto.
Pautas: La consigna principal es sobre la propuesta de cada grupo. La idea es que trabajen sobre una secuencia, núcleo narrativo, momento, situación etc, que les permita pensar mejor la estructura del trabajo. El objetivo es que puedan resolver/ pensar las zonas más conflictivas del trabajo, para eso la secuencia a resolver será planteada por el ayudante.
DURACIÓN: 2 (dos) minutos
ENTREGA: miércoles 10 de junio, en el horario del práctico.
Las consignas se basan en la propuesta de estilo del grupo, más el agregado de algunos elementos observados por los ayudantes. Funciona como un primer acercamiento, un boceto, un estudio de estilo del Proyecto.
Pautas: La consigna principal es sobre la propuesta de cada grupo. La idea es que trabajen sobre una secuencia, núcleo narrativo, momento, situación etc, que les permita pensar mejor la estructura del trabajo. El objetivo es que puedan resolver/ pensar las zonas más conflictivas del trabajo, para eso la secuencia a resolver será planteada por el ayudante.
DURACIÓN: 2 (dos) minutos
ENTREGA: miércoles 10 de junio, en el horario del práctico.
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