GRUPO CUATRO

Sobre la planificación:
Han mantenido la misma planificación con lo cual se repiten los mismos errores. Vuelvan sobre la situación del fútbol y la plaza. En la primera construyen la situación desde el plano anterior (plano 14) a partir del sonido lo cual es un acierto ya que en toda la planificación lo que se ve es lo que se escucha, como si tuviéramos el punto de escucha de la cámara en vez de la del niño, salvo en esta situación, que igualmente tendrán que desarrollar (tanto hacia el interior de la escena como hacia lo largo del corto). En la otra situación (plaza) juegan con una especie de reencuadre sobre la mirada del personaje que logra meternos dentro suyo. Estos son los dos momentos que parecen estar funcionando, pero son los mismos que tenían anteriormente, desarrollen y sistematicen los aciertos y re piensen los planos. Quizás el uso de la falsa subjetiva les puede ayudar, no sé si exactamente en el lugar que lo plantean les está aportando pero sigan pensándolo.

GRUPO TRES

Sobre la propuesta estética:
Cuando hablan de tamaño de plano, deben hablar de puesta en plano, es decir, desarrollarlo. Recuerden que sólo teniendo en cuenta el tamaño del plano y no los aspectos del encuadre no terminan de construir los aspectos del personaje que ustedes buscan. Recuerden lo que hablamos sobre la composición, sigan pensado por ahí y amplíen.
El uso de lentes que proponen es interesante, fíjense que pueden utilizarlo no sólo como puntuación, sino también desde sus aspectos como forma que aporte más profundamente a generar una sensación o construir una mirada.
En cuanto a la iluminación, vestuario, maquillaje, piense que la propuesta es una fundamentación formal del trabajo y no una descripción de situación o elementos. Es decir, la iluminación por momentos está bien planteada pero se pierden en describir cada fuente que van a utilizar y eso ya no sería parte de la propuesta. Deben poder conceptualizarlo. ¿Cómo será la iluminación? ¿En relación a qué lo piensan? ¿Qué les aporta? Etc. Lo que tienen que ver a maquillaje y vestuario es una descripción de personaje que respecta más al argumento que a la propuesta. Para caracterizar al personaje desde la propuesta deben hablar de elementos del lenguaje y por consiguiente, de punto de vista.
Para todo esto les van a ayudar mucho los textos que abarcan todas estas problemáticas, asi que les aconsejo ir a los textos para luego volver sobre la propuesta y profundizarla.


Sobre planificación:
A rasgos generales, la afectación que sufre el personaje no está construida y en gran medida se debe a la falta de construcción sonora. La situación del gas quizás les aportaría más si estuviera después de presentar al personaje de la vecina y así empezar a generar relaciones. ¿Qué pasó con la mirada? La planificación que habían hecho en clase con el sonido, la mirada fuera de campo y luego el gas, hacía el hecho más penetrante (piensen en lo que hablamos en clase de Barton Fink y la mancha de humedad).
Los elementos que perturban al personaje están poco presentes, deberían darle más densidad a esas situaciones. Por ejemplo en el caso del ascensor, traten de no reducir todo a un momento/plano (perro, cigarrillo) y desarrollen más estos elementos pero hacia lo largo del corto. Tienen que manejar la información de manera de no lanzar todo de una y luego abandonarla, sino distribuirla de manera que aporte a la evolución de la obsesión y así poder sostener el final. Por otro lado niegan todo el tiempo la mirada del personaje y esto, más la ausencia de sonido, hace que nieguen las relaciones vieja-perro, vieja-vecina, vieja-obsesión, etc. Está caracterizado el personaje de la vieja, se nota en la construcción del plano, sobre todo al comienzo, pero llega un punto en el deben comenzar a construir todo lo demás y no quedarse con el comienzo que al repetirlo tanto pierden el carácter del inicio y se vuelven meras acciones.
Los planos que dicen que van y no están dibujados en principio no son parte de la planificación y por otro lado, no parecen necesitarlos. Me pregunto qué pasa si el recurso de montaje que pensaron para la repetición de las acciones lo llevaran a situaciones nuevas…

NUEVO AVISO GRUPO TRES

Para el miércoles 19, además de traer la planificación más la primer secuencia filmada, deben entregar la escaleta completa.

Parcial

El parcial se rinde de 10 a 12.00 hs. en el aula 4. Luego habrá corrección grupal de proyectos de 12 a 14.00 hs. en el aula 2.

Devolución para el grupo 3

Para el miércoles es necesario que profundicen sobre la idea. Definan cómo van a trabajar la reconstrucción del hecho, ya que hay dos modalidades expuestas en su última entrega: por un lado, "la kiosquera" hace la reconstrucción total del mismo. Por el otro, "el niño" y "la vieja chusma" lo sugieren por partes.
Es interesante cómo integran a estos dos últimos personajes: cómo aparecen, desaparecen y cómo cada uno aporta al relato siguiente (por ej:introducción con la mirada fuera de campo). Repiensen si les sirve que en el comienzo se vea caer a la mujer y definan la intervención del portero en la historia. Además, deben traer una propuesta de estilo que contemple las herramientas y conceptos del lenguaje audiovisual que abordarán en el video final.

Devolución para el grupo 5

Para el miércoles 3 de junio, es necesario que avancen con la planificación del corto final, comenzando la etapa de storyboard (puede no ser completo, pero cuanto más puedan desarrollar, mejor). El eje que tienen que comenzar a trabajar es la relación entre imagen documental e imagen filmada por ustedes, y la utilización de texturas (definir caráter de la imagen, como estarán moduladas a lo largo del corto, etc.). Las películas que tendrán que ver son: "Hide and Seek" (1996) de Su Fiedrich, y dos cortos: "Simun" (RyLA, año 2006) y "Sepsis" (Gastón "Tato" Zalba, año 2007). La película de Fiedrich sería importante que la vean por la modulación del material filmado y el documental. Los cortos es probable que estén en la Videoteca, sino les alcanzamos una copia el miércoles. Deberán entregar un informe de cada película y además definir una propuesta de estilo que contemple las herramientas y conceptos del lenguaje audiovisual que abordarán en el video final.

Devolución para el grupo 1

Para el miércoles 3 de junio es necesario que vean y discutan entre todos Las siguientes películas Madre e hijo de A. Sokurov, País de silencio y oscuridad de W. Herzog(es difícil de conseguir pero es necesario que la vean), Los enanos también nacen pequeños de W. Herzog. El eje es el tratamiento de diferentes formas de relación/ descubrimiento/ construcción del mundo. Deberán entregar un informe de cada película y además definir una propuesta de estilo que contemple las herramientas y conceptos del lenguaje audiovisual que abordarán en el video final.

Devolución para el grupo 4

Para el miércoles 3 de junio es necesario que vean y discutan entre todos Las siguientes películas La infancia de Iván de A. Tarkovsky, Crónica de un niño solo de L. Favio, Milagro en Milán de V. de Sica. El eje es la construcción de lo real desde la mirada y cómo se articula con el mundo imaginario. Deberán entregar un informe de cada película y además definir una propuesta de estilo que contemple las herramientas y conceptos del lenguaje audiovisual que abordarán en el video final.

Entrega de ideas

La reformulación de ideas para el proyecto de video final deberán entregarlas por mail antes del miércoles 27 de mayo, las correcciones se harán por blog.

saludos

Correcciones - Trabajo escrito sobre Tarkovsky

APROBADOS:
Adrogué, Romina Laura
Alvarez Veliz, David Alberto
Angelillo, Magdalena
Araya, Juan Luis
Balerdi, Lucía
Bayo, Exequiel Boris
Cabrera, Heidi
Campagner, Giselle
Casadey, Juliana Gabriela
Cedrón, Agustina
Craco, Pamela
De Meo, Jeremías Nicolás
Demarchi, Sonia
Deoiz, Jessica Natalia
Falivene, Nelea Noemí
Ferrari, Ana Victoria
Freire, Gabriel Agustín
García, María Jazmín
Herradon, Ailen
Javier, Natacha
Leguizamón, Santiago
Lescano, Carolina Yune
Martiarena, Ramiro Francisco
Martinelli, María Eugenia
Meana Maresca, Julieta Belén
Montaldo, Francisco
Palacios, Romina Ailin
Rivas, Maria Paula
Rodríguez, Pablo Iván

DESAPROBADOS:
Aparicio, Jairo
Areta, Pilar
Asensio, Ma. Cecilia
Cherry, Silvina Alejandra
Falcón, Rocío
Gonzalez, Ricardo Walter
Herrera Chacón, Juan David
Juárez, Ayelén
Lucero, Jonatan David
Luis, Paula Virginia
Molina Pessagno, María Eugenia
Orazzi, Ignacio
Pages, Matias
Ruggeri, Luciano
Sánchez Camiño, Andrés Nicolas
Sandoval Grados, Katherine Ursula
Silva, Juan José

INCOMPLETOS:
Bonilla, Jimena
Di Siervo, Miguel Sebastián (sólo análisis del tp)
Dominguez, Maria Emilia
García, Camila
Juncos, Federico Daniel
Matallana, Guillermo Andrés
Morera, Salvador
Mussolino, Ana Julia (sólo análisis del tp)
Pagani, Natalia Soledad

Aquellos que hayan enviado el TP por mail, y no figuran en la lista, reenvienlo a antoniozucherino@gmail.com